今、教室では・・・美術教育と特別活動を考える

包装紙が実際に使われています！

　本校２年生が、美術の時間に制作した包装紙が、実際の店舗で使われています。　そして、ありがたいことに、テレビやラジオ、新聞などで紹介され、それを見た多くの人たちも、お店を訪れていました。


　また、あるお店では、写真のように「この包装紙は板柳中学校の２年生が美術の授業でデザインしました。」と貼り紙をし、紹介していただいております。大変ありがたいことです。

　さらには、北海道の山崎正明さんのブログ「美術と自然と教育と」でも、大きく取り上げられ、Facebookなどインターネット上でも大反響です。皆様、ありがとうございます。

★東奥日報WEB版
★RAB青森放送（リンク切れているかも）　子ども達の学びを、多くの方々に知っていただく大きな機会となりました。町の人々は「これ、中学生がデザインしたの？すごいね」「かわいいね。」「７店舗って、あとどこのお店ですか？」（と言って、他のお店に向かう人）など、様々な反応があったそうです。



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第２５回青森県中学校選抜美術展が閉幕

第２５回青森県中学校選抜美術展が、盛会のうちに閉幕しました。　全県の中学生の作品が一堂に会するこの県選抜展は、青森市、弘前市、八戸市の３市を持ち回りで開催されていて、今回は弘前市での開催でした。　今回は、私も地区の代表として、審査に参加しました。　審査した作品は、どれもスゴい作品ばかりでした…。
　中学校の美術の授業で生まれた数多くの作品。教室での、子ども達の学びがうかがえる作品もたくさんありました。この少ない授業時数の中で、作品制作に時間をかけて、立派な作品をつくることも確かに尊いことです。しかしながら、その時間は、多くの材料や技法を体験する時間であったり、鑑賞の時間など、子ども達が、どうやって美術と向き合うか…という貴重な時間でもあり、そのバランスは、やはり難しい。そもそも、立派な作品をつくりあげることばかりに偏って、大事なことを見失ってはいないだろうか。その、多くのスゴい作品に埋もれてしまった、かわいそうな子どもは何人くらいいたのだろうか…。そんなことを考えながら、審査していました。

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素焼きが終わりました…が！

　みなさま、遅くなりましたが、明けましておめでとうございます。
　２０１２年もよろしくお願いいたします。


　さて、昨年の記事に
★土でつくるもうひとつの顔
というのがありましたが、素焼き後の作品と、本日、美術部の生徒が対面いたしました。
…が、みて、わかる通り、割れたり、ヒビが入っていてがっかり…。なんとか原型を残してはいるものの、やはり乾燥のさせ方に問題があったようです。
　キャンドルやら、LED光源を入れる予定でしたから、中は空洞になっております。乾燥時も、この穴の部分から湿気が抜けず、肉厚なので、内側と外側の乾燥の差などは、割れの原因につながりましたね。

　さて、どうしたものか…。困った困った。割れ、壊れについては、ある程度予想してはいたのですが…。そこで、この作品群は、素焼きまでとして、施釉はしないことに決断いたしました。本焼きすると、さらに割れるだろう…という判断からです。

　残念な結果に、子ども達も、悔しがっておりましたが、素焼きの作品も、それなりに趣きがあり、大事そうに抱えておりました。

「もう一度、リベンジします！！」一からつくり直すことが提案され、本日、再び顔を制作したのです。今度は、窯の中で爆発しないよう、厚さを１cmくらいに均等にし、著しい突起物など、無茶をせず、また、安定性を考え、制作しておりました。窯の中で、作品が爆発し、割れたりするという経験がまた、彼らを大きく成長させてくれたような気がします。
　作品制作は、やはりこうした試行錯誤の繰り返しが大事だと思いました。（まあ、今回は部活動なので…）

　授業の場合ではどうしても、少ない時間数や、予算面、結果（作品や成果）、下準備の大変さ…など、様々な点を考え、こちら側（教師側）で無難にやってしまおう…というきらいがあります。

　だけど、手間も暇も金をきっちりとかけても、それと交換できない、尊い学びも、確かに存在するわけで、苦しいところです。　こんどは、無事に焼けてくれるといいなぁ…。



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三者面談が始まりました。〜iPadの活用〜

　本校では、今日から三者面談が始まりました。２年生なので、冬休みの生活についてであったり、学習面や進路の話題などを話しています。

　iPadをサブディスプレイにできる『AirDisplay』というアプリを使用して、MacBookのデスクトップとミラーリングしています。成績ファイル（Excelで作成）をグラフにしたりして実際に見せながら、面談します。ある保護者からは「ハイテク〜！」なんて言われましたが…。やっぱりグラフなんかが一目でわかると、説明しやすい。
　『AirDisplay』は、Wi-Fi接続はもちろんですが、アドホックにも対応しているので、無線で動くiPadの画面に、みんな驚いていました。病院や、回転寿しでもiPadの活用事例があります。三者面談でも、活用できる！

★AirDisplay
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紙テープバンドのサンプルが届きました。〜発想を引き出す〜

　新しい学習指導要領の　A 表現（２）には、伝える,使うなどの目的や機能を考え,デザインや工芸などに表現する活動を通して,発想や構想に関する次の事項を指導する。として、次のように書かれています。

ア 目的や条件などを基に,美的感覚を働かせて形や色彩,図柄,材料,光などの組合せを簡潔にしたり総合化したりするなどして構成や装飾を考え,表現の構想を練ること。
イ　伝えたい内容を多くの人々に伝えるために,形や色彩などの効果を生かして分かりやすさや美しさなどを考え,表現の構想を練ること。


　また、〔共通事項〕として、
（1）「A表現」及び「B鑑賞」の指導を通して，次の事項を指導する。とあり、
ア　形や色彩，材料，光などの性質や，それらがもたらす感情を理解すること。

イ　形や色彩の特徴などを基に，対象のイメージをとらえること。……と続きます。例えば、話題のこの題材（クラフトテープによるBunacoのシミュレーション）ですが、この紙テープが、様々な形に変化して行く様はもちろんなのですが、こんなにたくさんの色彩のテープがあるということを子ども達に知らせ、自分の作品のイメージに合う色を好きに選んでもいいよ。と言うと目を輝かせる訳です。…しかし、ここで、自分の選びたい色はコレだから、この色に合うイメージはこんな形で…と発想したり、この色なら、こんな風に飾ることができるな…と発想することもできるのではないでしょうか。
　ということは、こちら側（教師側）の授業づくり、学びのしかけ、演出も大事になってくるということですよね。題材の導入の時に、作家の作品や、先輩生徒の作品なんかをみせたりします。でも、これもみせすぎると、かえって子ども達を枠組みで囲んじゃう気がします。いわゆる「すごい作品」を提示して、「よし、僕もこんな風につくりたい！」なんて意欲を引き出せたらしめたもんですが、逆に「失敗しちゃった作品」や「苦労が多かった作品」なんかも見せて、「こうやったら大変だから、こうしなくっちゃ」と思わせることも必要でしょう。
　それにしても、この紙テープの色の豊富さは素敵！このサンプルを眺めているだけでも、色々アイデアが浮かんできそうです。実際は３０mの巻で購入するのですが、子ども達同士で協力し合い、１０mずつとかテープを交換したりして、複数の色を混ぜたりしていました。
↑この写真は、本校生徒の作品が、静岡県富士市で展示された時の様子です。授業風景の写真と、生徒のコメントを一緒に展示してくれました。青森から遠く離れた静岡へ作品が飛んでいったわけです。

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